Format Penyusunan Rencana Pembelajaran Individu (RPI) Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)

Format Penyusunan Rencana Pembelajaran Individu (RPI)

Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)

A.    IDENTITAS ANAK

Nama                                             : Nama dari siswa yang akan dibuatkan (RPI)

 Usia                                              : Usia anak yang akan dibuatkan (RPI)

Tanggal lahir                                 : Tanggal lahir anak yang akan dibuatkan (RPI)

Tahun Ajaran                                : Misalnya: Tahun Ajaran  2016/2017

Nama wali                                     : Orang tua atau wali anak yang akan dibuatkan (RPI)

Alama                                            : Alamat orang tua siswa atau wali dari siswa yang akan dibuatkan (RPI)

Kebutuhan Khusus                       : Mislanya:  Disleksia, Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas, Tunarungu, Tunawicara, dsb.

Asesmen yang pernah dilakukan  : Perlakuan atau pendampingan yang telah diberikan sebelumnya.

Assesmen yang akan dilakukan    : Perlakuan atau pendampingan yang akan diberikan selanjutnya.

Peralatan/ media yang dibutuhkan            : Mislanya: alat pendengaran, media pembelajaran untuk ABK, dsb.

Guru Kelas                                    : Guru yang menjadi wali kelas siswa yang akan dibuatkan (RPI)

Guru Pendamping                         : Guru yang menjadi pendampingan kelas siswa berkebutuhan kusus.

Penyusun Program                        : Orang yang membuat (RPI)

Pelaksana Program                        : Orang yang akan melaksanakan (RPI)

B.     II. DESKRIPSI PSIKOLOGIS PESERTA DIDIK

1.      HASIL DETEKSI HAMBATAN

Ø  Hambatan Kognitif     : Misalnya: Tidak mampu menghapal huruf

Ø  Hambatan Sosial         : Misalnya: Sikap cara berinteraksi dengan teman-teman

Ø  Hambatan Emosi         : Misalnya: Suka Marah-marah

Ø  Hambatan Perilaku      : Misalnya: Menendang ketika marah

2.      AREA KEKUATAN ( yang menjadi nilai plus untuk siswa ABK)

Ø  Kognitif

Ø  Sosial

Ø  Emosi

Ø  Perilaku

3.      ANALISIS KEBUTUHAN

Ø  Kebutuhan                  : Misalnya: Bisa membedakan p dan q

Ø  Kemampuan Saat ini   : Misalnya: Masih berusaha

Ø  Perlakuan                    : Misalnya: Memberikan motivasi

4.      HAL-HAL YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN ( Faktor pendukung dan Penghambat)

Ø  Di sekolah      : Guru mendukung tetapi  teman-teman mengejek

Ø  Di Rumah      :

C.     RENCANA PERLAKUAN

D.    Program yang direkomendasikan untuk selanjutnya:

         Berdasarkan hasil penanganan menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan setelah diberikan pembelajaran menggunakan metode Montessori, sehingga penggunaan metode ini akan terus dilanjutkan.

E.     HAL-HAL LAIN:

-          Pada saat penanganan, orang tua pergi ke luar neger

·  Tanggal penyusunan (RPI)

·  Guru

·  Orang tua

·  Mengetahui Kepala Sekolah

Demikian, semoga bermanfaat : )